¿La historia se repite?

¿Créeis que podría volver a producirse de nuevo un gobierno totalitario en Alemania como el Tercer Reich? Con esta pregunta comienza la película "La ola" que transcurre en Alemania, en un instituto de Secundaria, en la época actual. A partir de esta pregunta, un profesor de secundaria inicia un experimento con su alumnado. Empieza imponiendo disciplina y reforzando el sentimiento de grupo pero, poco a poco, se convierte en un movimiento, La ola. Después de la película, el alumnado podrá reflexionar sobre el poder y el totalitarismo acompañado de las aportaciones de un experto. A través de las estrategias que explica y utiliza el profesor en las clases analizará los diferentes recursos de adhesión y manipulación de las masas que utilizan los regímenes totalitarios. ¿Qué seduce a las personas? ¿Por qué queremos pertenecer a un grupo? ¿Cuándo deja un grupo de ser una influencia positiva?

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Sobre la película

La Ola es un film de ficción inspirado en un caso real: el surgimiento de una dictadura y un grupo de poder a pequeña escala en un instituto de secundaria. En un seminario sobre “autocracia” un profesor de secundaria propone a sus alumnos, que ven muy improbable el resurgimiento de un nuevo gobierno totalitario, un experimento: durante una semana instaurarán un régimen de estas características en la clase, y el propio profesor será líder absoluto. La película muestra la vida en el instituto a lo largo de aquella semana durante la cual los alumnos participan en el experimento de forma entusiasta, formando un movimiento “La Ola”. Se cohesionan como grupo, trabajan mucho... y poco a poco se convertirá en un fenómeno más allá del temario de la clase. Sin embargo, a pesar del éxito inicial, será cuestionado por otros profesores y algunos de los alumnos. La película también nos muestra la vida de los alumnos y el profesor fuera de aquella asignatura: el deporte y el teatro, las fiestas, el día a día en sus casas... y nos permite reflexionar sobre una realidad cotidiana , la de los jóvenes (pero también de muchos adultos) que se mueve entre la pertenencia a grupos, y el deseo de individualidad.

El invitado, Carles Feixa

Carles Feixa es especialista en el estudio de las culturas juveniles. Es doctor en antropología social por la Universidad de Barcelona y trabaja de profesor en la Universidad Pompeu Fabra. Ha sido asesor para políticas de juventud de Naciones Unidas y coordina la Red de Estudios sobre Juventud y Sociedad (REJS). Es autor de más de 50 libros, entre los que destacan "La juventud como metáfora" (1993), "De jóvenes, bandas y tribus" (1998), Global Youth? (2006), "De la Generación@ a la #Generación" (2014), y "El Rey. Diario de un Latin King" (2020). Sus investigaciones le han llevado a realizar estancias en diferentes centros académicos de Roma, México, París, Buenos Aires, Berkeley, Newcastle, Santiago de Chile, Lima y Medellín. En la actualidad es Investigador Principal del proyecto TRANSGANG, que estudia a las bandas juveniles transnacionales como agentes de mediación.

Presentación y dinamización del debate

Neus Grifoll. Ha estudiado Bellas Artes en la Universidad de Barcelona y Cine y audiovisuales en la ESCAC. Compagina la actividad cinematográfica con el mundo de la educación trabajando en diferentes centros. Ha sido profesora de Fotografía en la escuela de diseño Elisava (Barcelona) y desde 2003 colabora con el Departamento Educativo de la Fundación "la Caixa".

¿Cómo funciona una sesión de CINE Y DEBATE?

Las sesiones de Cine y debate ponen a los jóvenes ante cuestiones sociales que les afectan. En cada una de las sesiones se proyecta un documental o película sobre un tema diferente, que se complementa con las aportaciones de un experto. El alumnado le podrá hacer preguntas, pero, sobre todo, podrá reflexionar sobre lo que se ha visto y expresar sus opiniones e inquietudes.